Misión & Visión

Una empresa debe generar riqueza. Aunque su objetivo no debe centrase únicamente en conseguir beneficios económicos, debe generar algo. Las empresas deben crear valor, mejorar lo que había sin destruir lo anterior. Esta regla se vuelve imperativa si se quiere lograr un funcionamiento social sostenible y ético.

EDUCAN es la primera y única empresa española dedicada a investigar nuevos conocimientos sobre el comportamiento y el aprendizaje de los animales, los perros en particular, y el desarrollo de protocolos innovadores para entrenarlos, mejorar su comportamiento, resolver sus problemas, garantizar su bienestar y facilitarles el acceso a la felicidad.

Nuestros cursos para formar adiestradores profesionales, Nuestros servicios para entrenar perros o gestionar su comportamiento son la aplicación práctica de nuestra tecnología. En resumen, todo lo que hacemos se deriva de nuestros esfuerzos de investigación científica, lo que garantiza no sólo que toda la información se actualiza y cumpla con los altos estándares de calidad que nos hemos fijado, sino también que la tecnología da resultados útiles.

Por otra parte, EDUCAN quiere mantener su posición como el líder que aboga por un cambio en la manera de entender y de poner en práctica el entrenamiento animal, particularmente los perros, reivindicando la importancia de sus habilidades cognoscitivas, emocionales y sociales y relativizando la importancia del aprendizaje meramente asociativo.

Los beneficios que obtenemos con nuestras actividades comerciales nos permiten mantenernos independientes y continuar sin obstáculos nuestra investigación innovadora.

Otras empresas optan por importar conocimientos, pero en EDUCAN lo generamos. Otras empresas imitan, elegimos innovamos. ¡Eso hace toda la diferencia!

El entrenamiento y el manejo del comportamiento de los perros son servicios indispensables para asegurar la calidad de vida y bienestar de nuestros compañeros de cuatro patas. Estas necesidades sociales requieren profesionales reales porque sin ellos nadie sería capaz de invertir el tiempo y los recursos necesarios para resolver los casos más complejos y difíciles, que son precisamente los que requieren más asistencia.

Aquellos que entrenan perros como aficionados no pueden alcanzar el conocimiento profundo y consistente que los profesionales necesitan tener. Los profesionales son impulsados ​​por la necesidad de lograr objetivos reales con perros muy diferentes, por la necesidad de entender los conceptos lo suficientemente bien como para explicarlos a los familiares de los perros, independientemente de su origen social, así como la exigencia formativa y de calidad que implica competir lealmente en un mercado laboral muy dinámico, le dan al profesional activo y honesto un nivel de compromiso y progreso que no puede alcanzarse desde el diletantismo. Todos estos factores explican por qué los profesionales comprometidos y honestos se caracterizan por un nivel de compromiso que no puede ser alcanzado por simples aficionados.

Al adquirir conciencia sobre la necesidad de entrenadores profesionales de perros y las dificultades que implica esta profesión, adquirimos un compromiso fuerte para trabajar con honestidad y eficacia y un compromiso igualmente fuerte para formar a nuevos profesionales que a su vez se convertirán en nuestros compañeros y rivales, el mercado crece en términos de calidad y compromiso.

En el lado opuesto, abordar nuestros deberes con ligereza, superficialidad e inconsistencia pondría en peligro el carácter profesional de nuestro trabajo.

En EDUCAN sólo pensamos que un negocio es bueno si todos los participantes ganan. Cuando los beneficios se obtienen a costa de una de las partes involucradas, es un abuso, es especulación y es trampa en lugar de un buen negocio. Eso no nos interesa ​​en absoluto.

En el caso de la formación de perros y la gestión del comportamiento hay cuatro partes diferentes que deben obtener un beneficio:

El perro

La formación o la intervención en el comportamiento debe mejorar la relación entre los perros y sus familiares, así como la calidad de sus respectivas vidas , en particular los perros. Es necesario transmitir estas premisas para la buena práctica a los futuros adiestradores formados por EDUCAN, y dotarlos de herramientas útiles para que puedan utilizarlas en situaciones de la vida real. La mejora del bienestar que obtienen los perros cuando son entrenados adecuadamente o cuando se resuelven sus problemas de comportamiento son nuestra principal razón de ser en EDUCAN.

El cliente

No es un buen negocio si los clientes no obtienen el producto o servicio que esperaban. Esto sería más bien un caso de engaño o estafa cuando un profesional vende productos de baja calidad o que son innecesarios para el cliente abusando de su buena fe. Un cliente de EDUCAN debe sentirse bien atendido, que su dinero esta bien invertido y que los profesionales que lo asesoran nunca se aprovecharán de la situación o de su falta de conocimiento..

La empresa

Para ser viable una empresa debe obtener ganancias lo que a su vez resultará en el pago de mejores salarios y la formación continua a sus empleados, servicios de mayor calidad para sus clientes y mantenerse en el mercado. Si alguien pone en marcha una empresa o trabaja como autónomo y no considera parte de sus responsabilidades el obtener beneficios no es moralmente mejor, sencillamente es un mal profesional, un diletante que terminará renunciando a trabajar en lo que le gusta por la imposibilidad de vivir de ello. EDUCAN reinvierte sus beneficios principalmente en investigación científica para seguir mejorando.

El personal

La pobreza es el cáncer del sistema social, las empresas deben abstenerse de hacer cualquier cosa que genere pobreza o de aprovecharse de ella.

Cuando una empresa abusa de su personal para mantenerse viva, pagando miserables salarios, aprovechando a las personas en situaciones precarias o aprovechando el entusiasmo de los jóvenes para contratar a trabajadores de bajo costo, esa empresa no está haciendo negocios, sino succionando sus beneficios de los derechos de sus empleados, como garrapatas. En EDUCAN nadie trabaja horarios desmedidos, gratis o cobrando infrasalarios..

En nuestro sector hay una tendencia a considerar a la competencia como enemigos. No sólo se ve a la competencia como enemigos, sino que también se someten a una permanente sospecha de incurrir en prácticas deshonestas o no preocuparse tanto por el bienestar de los perros. Debemos ver con otros ojos ya que de lo contrario se contaminan las relaciones entre colegas, excluyendo intercambios potencialmente enriquecedores, y hace que sea difícil para todos disfrutar de su trabajo.

En EDUCAN consideramos que los otros profesionales normalmente se comportan honestamente y se esfuerzan por hacer lo mejor para las personas que los contratan y sus perros. Esta opinión se basa en la experiencia. Nuestros competidores son después de todos nuestros colegas profesionales, y como tal, están en la mejor posición para entender nuestras preocupaciones e inquietudes diarias porque las comparten.

Por estas razones pensamos que la competencia es buena, nos dan el incentivo para arremangarnos y mantenernos al día sobre las últimas investigaciones disponibles, en lo que se refiere al diseño de nuevos servicios y a controlar los precios para que éstos sigan siendo atractivos para los clientes. La competencia sana evita que los competidores se vuelvan inactivos, dando lugar así a un mercado dinámico y eficaz.

Y, siendo la empresa líder en Europa en lo que respecta a los servicios de formación y gestión del comportamiento y la escuela de formadores profesionales que da la bienvenida a más estudiantes cada año, deseamos seriamente que nuestros competidores nos hagan la vida difícil. Debido a que cuanto más difíciles nos pongan las cosas nuestros competidores, más nos esforzaremos y más mejoraremos.

La primera de nuestras premisas es que el entrenamiento de animales debe incluir el trabajo con motores sociales y afectivos, usando sus capacidades de comunicación social en todas las especies en las que sea posible, como es el caso del perro, y no únicamente aprovechando motores de conducta de carácter individual, pues el trabajo continuado y único sobre estímulos de interés individual, aun cuando sean apetitivos, empeora y atrofia dichas capacidades sociales y afectivas, disminuyendo las posibilidades de que el perro encuentre satisfactoria la relación afectiva y alejándolo de una buena integración social con su entrenador y/o familia.

EL PERRO ES UN ANIMAL SOCIAL Y EL ENTRENAMIENTO DEBE AYUDARLE A REALIZARSE COMO TAL.

Consideramos una condición indispensable del entrenamiento incluir el cariño, el amor, como elemento protagónico y sistematizado de trabajo, no limitando la labor del entrenador a la de dispensador de estímulos de interés individual para el perro, pues esto resulta empobrecedor para su desarrollo social, aunque estos estímulos sean apetitivos.

Esto implica usar y regular también el enfado y los procesos emocionales que se desarrollan a partir de él. Enfadarnos con los perros con los que convivimos es inevitable y, bien hecho, saludable para la relación, por lo que es una obligación ética proveer de recursos técnicos para incorporarlo de manera segura, no abusiva y evaluable. Ignorar el enfado como pieza relevante de la convivencia es una falta grave, cuyo coste pagarán los perros, evitarlo a toda costa en la convivencia es difícilmente sostenible, insalubre y objetualiza al perro en la relación, negándole la condición de compañero y amigo.

Una intervención en el comportamiento ética debe buscar siempre la mejora en el medio y largo plazo del estado emocional del perro, potenciando la gestión saludable de las emociones y el bienestar emocional. Definiéndose el éxito de la intervención por lograr esta mejora del estado emocional del perro además de por la aparición o desaparición de una conducta observable.

EL ESTADO EMOCIONAL DEL PERRO DURANTE LAS INTERVENCIONES EN SU COMPORTAMIENTO ES DETERMINANTE PARA DECIDIR LO QUE SE DEBE HACER Y LO QUE NO.

Creemos que nunca está justificado el uso sistemático de estímulos aversivos que generen en el perro estados emocionales negativos frecuentes, que llegan al umbral de miedo o son continuados, ni que hagan del adiestramiento una actividad desagradable para el perro, limiten o impidan su desarrollo y felicidad y/o supongan atajos para el entrenador.

Cuando la intervención sobre el comportamiento implica el empeoramiento sistemático y continuado del estado emocional del perro respecto a la situación previa a dicha intervención la intervención no es aceptable para nuestros criterios éticos.

También entendemos que todo proceso de educación y entrenamiento de carácter global, además de una mayoría de estímulos apetitivos debe necesariamente incluir el uso de algunos estímulos aversivos de baja intensidad para:

1. Positivizar o al menos habituar al perro a elementos que serán comunes e inevitables en su vida, como la correa, las exploraciones veterinarias o el cepillado.
2. Desarrollar la capacidad del perro de aprender a gestionar y responder de manera proactiva ante situaciones problemáticas.
3. Aprender a gestionar el estrés de manera adecuada.
4. Disminuir la aparición de ansiedad ante problemas leves.
5. Generar sinergias entre las estructuras responsables del aprendizaje apetitivo y aversivo.

Las capacidades de aprendizaje aversivo han sido abusadas de manera sistemática durante la historia del entrenamiento de animales, siendo lógico y necesario que, al incorporar a los perros como parte de nuestra familia, haya terminado surgiendo una firme oposición a ese “todo vale” para conseguir conductas que nos resulten valiosas.

Sin embargo, es preciso conocer que el aprendizaje aversivo no existe en los animales para que los entrenadores puedan conseguir resultados a través del temor o la brutalidad, sino que tiene un fin adaptativo y es necesario darle un correcto desarrollo para mantener la salud emocional del perro y facilitarle la consecución de la felicidad.

Una educación sana pasa por dar al perro herramientas eficaces para gestionar las situaciones aversivas de forma competente, debiendo entenderse esta propuesta como un elemento educativo en pro del perro y no un simple recurso para la consecución de resultados en el aprendizaje y ejecución de destrezas.

Por tanto creemos conveniente el uso de un pequeño porcentaje de estímulos aversivos de baja intensidad, en el nivel de molestia y sin que nunca lleguen a generar miedo, para conseguir el desarrollo completo del perro, garantizar su buena salud emocional, disminuir el estrés y facilitar su correcta gestión, consiguiéndose con ello una mejora general de la calidad de vida del perro. No consideramos, sin embargo, que sea válido el uso generalizado o frecuente de estímulos aversivos para conseguir o fijar conductas.

Existe un acuerdo generalizado entre los profesionales para considerar que las intervenciones sobre el comportamiento del perro deben utilizar los protocolos menos invasivos que permitan obtener resultados. Suscribimos la idea con una pequeña salvedad: creemos que el factor tiempo debe ser incorporado a esta ecuación.

En caso de que el problema a tratar genere en el perro un sufrimiento mantenido, como pueda suceder con algunos miedos severos, pensamos que debe plantearse la opción de intervenciones más invasivas si existe evidencia razonable de que acortarán la obtención de resultados y con ello el tiempo de sufrimiento del perro.

Cuando un problema conductual causa dolor emocional debe equilibrarse lo invasivo de la intervención con los beneficios que supone ahorrar meses de angustia al perro, pudiendo determinar que no fueran nuestra primera elección algunos de los protocolos menos invasivos, aún cuando finalmente se mostrasen eficaces.

Al tratar con perros siempre es recomendable recordar lo breve de sus vidas frente a las nuestras, mantener un tratamiento de un año con sufrimiento en el perro puede suponer que más del diez por ciento de toda su vida habrá transcurrido en el dolor. Con el sufrimiento de los perros debemos volvernos “traperos del tiempo”.